第八单元空间与图形总复习　　

《复习立体图形的认识》教学设计　　

教学目标　　

1、通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。 　　

2、通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。进一步发展学生的空间观念。　　

教学重点、难点：　　

通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．进一步发展学生的空间观念。　　

教学过程　　

一、谈话导入。　　

我们已经复习了平面图形的相关知识，这节课要复习立体图形的特征。（板书课题）　　

二、复习立体图形的基本特征。　　

提问：回想一下我们学习过哪些立体图形？ 　　

出示立体图形，（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）　　

请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。　　

思考一下，它们各有什么特征呢？ 　　

（一）复习长方体的特征。　　

1、请同学们拿出一个长方体，以同学以组为单位一起回忆，说说长方体的特征，想一想可以从哪几方面对长方体的特征进行总结？并说说图上字母表示的含义。　　

指名交流，师整理成下表　　

2、小结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结。　　

（二）复习正方体的特征。 　　

1、根据上面的方法，自主研究正方体的特征。　　

指名交流，师完善长方体、正方体的特征表。　　

说说图上字母表示的含义。　　

2、长方体、正方体特征对比．　　

讨论：　　

（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？　　

（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？　　

（3）长方体与正方体有什么关系？　　

（三）复习圆柱体与圆锥体的特征。　　

出示圆柱和圆锥　　

1、请同学共同讨论它们有什么特征？并说说图上字母表示的含义。　　

学生共同讨论，集体交流。　　

教师提问：　　

（1）圆柱的侧面又有什么特点？底面与侧面又有什么联系？　　

（2）同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？ 　　

2、从不同的角度观察这些立体图形，把所看到的图形画下来。　　

三、练习　　

1、完成探索与实践1～5题。　　

2、一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？　　

3、一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？　　

4、一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？　　

四、课堂小结．　　

通过这堂课的学习，你有什么收获？