第七单元　　

《扇形统计图》教学设计　　

教学目标：　　

1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。　　

2、使学生能结合扇形统计图提供的信息，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。　　

3、使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。　　

教学重难点：体会扇形统计图描述数据的基本特点　　

一、复习引新　　

1、复习旧知　　

    提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?　　

2、引入新课　　

出示一组事先收集的在报刊、杂志、网络等出现的扇形统计图，说明：这些也是一种统计图，叫做扇形统计图。（板书：扇形统计图）　　

二、教学新课　　

1、出示例题。　　

提问：　　

（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？　　

（2）这个圆表示什么？我国的国土面积按地形分，被分成了几类？　　

（3）从这个图中还能获得哪些信息？　　

教师揭示扇形统计图的含义，并强调扇形统计图中的圆表示的是总数量，圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。　　

说明：我国国土总面积有960万平方千米，可以算出各类地形的面积分别是多少。　　

学生用计算器算出各类地形的面积后，可启发学生把算出的各类地形面积相加，看结果是否等于960万平方千米，以达到检验的目的。　　

2、小结　　

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。　　

3、做“练一练”第1题。　　

提问：统计图里的圆表示什么?这个扇形统计图表示什么意思？让学生计算书上的前2个问题。指名口答结果。最后提问回答。　　

4、做“练一练”第2题。　　

提问：观察统计图，你能了解到哪些信息？在班级里交流。　　

三、巩固练习　　

1、完成练习十五第1题　　

引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。　　

2、练习十五第2题　　

组织学生交流。　　

3、练习十五第3题　　

利用中国地图先让学生说说我国这几个海域的大体位置，再让学生对照统计图说说体会。算出各海域的面积后，也可让学生通过求和以达到检验的目的。　　

四、课堂小结　　

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？它和其他统计图相比有何优越性？　　

五、课堂作业　　

补充习题相关练习　　

教学反思：