第四单元确定位置　　

《用方向和距离描述简单的行走路线》教学设计　　

教学目标：　　

1、使学生能运用所学的确定位置的知识和方法描述行走方向和路程。　　

2、使学生进一步会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。　　

教学过程：　　

一、谈话引入　　

我们已经学会用方向和距离描述物体的位置以及根据物体所在的方向和距离在平面图上确定物体的位置。今天，我们将继续学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线。　　

二、学习根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线　　

1、出示例3的场景图。　　

提问：图中有那些场所？李伟从家到大港小学应该怎样走？　　

你想怎么说？在小组讨论一下。　　

要求：　　

根据图示，运用所学的确定位置的知识和方法描述李伟从家到学校的行走方向和路程。（描述方向和路程的形式可以是多样的，引导学生用自己的语言进行描述，不必强求统一。）　　

学生自己先说一说，再在小组中交流。　　

小结：同学们的叙述方式有些不同，但这些表达方式都有自己的特点，谁来说说有怎样的特点？　　

2、说说李伟放学回家的行走路线。　　

你想怎样说，用自己喜欢的方式说一说。　　

同桌交流。　　

叙述过程中怎样才能把路线说清楚呢？　　

明确描述行走路线的基本方法。　　

三、巩固练习　　

1、做练习十二第6题　　

先让学生独立填空，再组织全班交流。　　

2、做练习十二第7题　　

先让学生在课前收集描述放学回家路线所需要的信息。在课堂上，先让学生在小组里互相说一说，再组织全班交流。　　

四、全课小结　　

今天我们学习了什么知识？你会根据平面图用方向和距离描述简单的行走路线吗？　　

教学反思：　　

这课内容比较简单，有了前面几节课的基础，学生都能描述出行走的路线。在教学过程中我把课堂还给了学生，让学生根据自己的理解描述行走的路线，再通过学生间的互动，逐步修改完善。