第二单元圆柱和圆锥《测量不规则物体的体积》教学设计　　

教学目标：　　

1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。　　

2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。　　

3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。　　

教学重点、难点：　　

探索不规则物体体积的测量方法，从多角度思考并解决问题。　　

教学过程：　　

一、情景导入,提出问题。　　

1、出示一堆物体，其中有规则物体（长方体、正方体、圆柱、圆锥），也有不规则物体（苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球等）。　　

设问：（1）这些物体哪些会计算体积？怎样计算？　　

（2）哪些不会计算体积？这些不规则物体的体积能够直接计算出来吗？怎样计算呢？　　

2、板书课题：测量不规则物体的体积　　

二、分组实验，探索方案。　　

1、引导学生进行归类（按照物体在水里是沉还是浮），说明：在水里上浮的先不研究，本节课研究在水里是下沉的物体。　　

2、组织讨论测量的方法。　　

怎样利用学过的知识来测量不规则的物体体积？怎样来转化?实际操作时，应注意什么？　　

3、教师提出活动要求：　　

（1）小组在土豆、橡皮泥、石块、铁块、玻璃球中选择一个，先估计物体的体积，再讨论测量方案，最后动手实验。　　

（2）活动过程中，小组成员要分工合作。　　

（3）每项数据都要测量三次，然后取平均值。　　

（4）把实验的结果填在表格中。　　

不规则物体体积的测量　　

第   组  年  月  日　　

（5）观测数据时要注意科学准确。　　

（6）要注意保持教室和桌面的卫生。　　

（7）容器中的水要适量，既不能太多，也不能太少。　　

4、学生分小组活动。　　

请每个小组选择1个物体,用转化的方法进行测量　　

5、学生活动结束后，汇报活动情况。　　

汇报交流：（1）所测量的物体。　　

（2）具体测量方案。　　

（3）具体测量结果。　　

（4）在活动过程中，是否还有无法解决或者带有疑问的问题？　　

三、解释应用,拓展延伸。　　

活动二：测量2个铁块的体积，并用天平称出它们的质量，再填写下表。　　

1、教师提出要求:　　

两个不同的铁块,先用天平称质量,再同同样的方法测量体积.　　

用计算器计算质量与体积的比值　　

比较测量和计算的结果,你有什么发现.　　

2、分小组合作,测量体积、重量，计算比值。　　

3、组织交流：你有什么发现？　　

在学生交流的基础上，归纳：同一种材料，质量与体积的比的比值是一定的。（铁块的质量与体积的比的比值是　7.8克　/立方厘米）　　

4、引导生思考:应用这一知识,你能算出另一块铁块的体积吗?　　

5、生分组计算,有时间的可以进行测量和验证。　　

6、联想应用:师出示一些比值,指出,应用每种物体的质量与体积的比值一定可以来解决实际问题，你知道可用来解决哪些问题？　　

四、总结回顾，评价反思。　　

1、这次数学实践活动我们都测量了哪些物体的体积？　　

2、你都有哪些收获或体会？　　

3、如果你想继续探索，还有那些问题需要帮助解决？　　

教学反思：