本节复习课体现了复习课的一般结构，又有所创造，让学生学得扎实、有效、生动。本节课的结构为“生活引入 —— 引导建构—— 应用提高 —— 总结体验 —— 作业回味 ”。在教学设计上，主要重视了以下几方面：

一、 注重了“学生的主体性”，放手让学生自主探索与合作交流。教学过程中注意摆正教师自己的位置，始终把学生放在主体地位，尽量的地让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，增长才干，提高素质。如本课任务的确定，公式的推导，教师均为学生提供了话题，让学生在小组讨论、合作交流中完成学习任务，使知识的学习成为训练学生能力，培养学生素质的载体。

二、 注重了“知识的生活性”，让学生学习有价值的数学。教学中强化了学生数学意识的培养，使学生清楚地认识到“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”。无论是问题的引入，还是练习的设计，都尽量让学生感受到数学就在我们的身边，数学与生活同在。

三、练习设计既注重“基础性”，知识的训练，注意发展学生的思维能力和初步的空间观念，几个层次的练习抓住了学生的几种常见错误，起到了良好的效果。人文化、趣味性的题型，让学生乐于参与，充分体现了教学的有效性。

但在本课中，也存在一定的问题。

（1）   在课上，由于内容多，时间上一定要把握好，但是在开始的时候我就花了不少的时间，于是在后面的练习中很仓促，很多学生都来不及思考，精心设计的很多的练习题没有时间完成，是一个遗憾。这也更加提醒我在以后的教学中要注意语言的干脆，有效。