课题

a、o、e

教学目标

1、  根据已有基础，复习单韵母a、o、e，要求读准音、认清形，并能在四线三格里正确书写。

2、  认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

3、  初步引导学生总结学习汉语拼音的方法，为后面的自主学习做铺垫。

教学重点

认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。

教学难点

初步引导学生总结学习汉语拼音的方法。

教学方法

谈话法、情境法

教学环节

教师活动

学生活动

一、激趣导入，检复三个单韵母

1、小朋友们，从今天开始，我们就要走进拼音王国，和拼音宝宝们交朋友了。

2、（出示字母卡片）瞧，三个拼音宝宝已经来到了我们的课堂，谁来大声地跟它们打招呼。

3、小朋友真有礼貌呀，老师也该有礼貌地和拼音宝宝大声招呼。请大家仔细观察，老师发a这个音的嘴巴是怎样的，嘴巴动不动，声音怎样。（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）

4、师继续发o、e，请学生说说这两个字母的发音方法。

5、小结：小朋友有没有发现，在学习这三个拼音宝宝的发音时，都有哪些共同的特点。对了，这三个拼音宝宝有一个共同的名字叫单韵母。

6、同桌互练，关注发音方法。

1、个别、全班认读三个字母。

2、边听边观察，再次了解a的发音方法。

3、交流o、e的发音方法。

4、尝试归纳三个单韵母的发音特点。

5、齐读单韵母三个字。

6、同桌练习。

二、学习声调符号，练习四声

1、小朋友们，单韵母可神奇了，给它们戴上四顶声调帽（出示声调帽），它们就可以读出四种不同的声调。

2、认识四种声调符号，要求边说边书空。

3、给a戴声调帽，范读，指名读。

4、指名优秀生练读o的四声，师相机正音，其余学生跟读。

5、全班自由练读e的四声。指名读。

6、游戏巩固，同桌拿卡片抽读。指名同桌上台展示。

1、兴致盎然地认识四种声调符号。

2、边说边书空：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

3、跟读a的四声，个别读、齐读。

4、  尝试练读o的四声。

5、  自由练读。

6、同桌抽读。

三、看笔顺描红

1、复习四线三格。

2、学习描红

认真按笔顺描红。

四、总结学法

小朋友们，今天我们学习了什么，是怎样学习的？

自由交流。

板书设计

a、o、e

课

前

准

备

三个单韵母的卡通图片，四顶声调帽子，小黑板

课

后

小

结

本课的教学设计尊重了学生已有的知识储备和学生的特点，采用了一些直观形象地语言、创设了一些儿童化的情境，把孩子的注意力牢牢地吸引住了，因此，教学效果明显。