本

学

期

教

学

总

的

目

的

要

求

一、学习习惯。　　

1、   掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。　　

2、   掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。　　

二、汉语拼音　　

1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节、能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。　　

2、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。　　

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。　　

三、识字写字　　

1、准确认读255个生字，说出基本笔画名称，能按笔顺在田字格中书写，培养独立识字能力。　　

2、养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。　　

四、口语交际　　

能用普通话进行口语交际，声音清楚、态度大方，能根据一定的情境或图片用一句完整的话或几句连贯的话回答问题或讲一讲简单的事情。　　

五、阅读　　

1、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识句号、问号、感叹号，能读出不同的语气。　　

2、能正确、流利的朗读课文、复述课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　

本

学

期

教

学

主

要

内

容

一、培养良好的学习习惯。

二、汉语拼音：6个单韵母；23个声母及相关的整体认读音节、拼读单韵母音节；8个复韵母、1个特殊韵母既相关的整体认读音节、拼读复韵母音节；9个鼻韵母及相关的整体认读音节、拼读鼻韵母音节。

三、19篇课文，外加10篇人教版课文。

四、6个单元练习。

教

改

措

施

和

方

法

一、汉语拼音和汉字同步学习，注重独立识字能力的培养，提前学会部首检字法和拼音检字法。

二、以童话和儿歌为抓手，培养阅读综合基础素养。具体策略：1、课内落实阅读综合基础素养培养。2、顺应儿童兴趣，提出学习要求。3、结合课文教学，落实培养措施。

三、隔周利用班队课开设一节说话课，分别进行观察说话和生活交际说话指导。

教

研

课

题

《基于交互电子白板的口语交际训练》

备

注

周次

日期

教学内容

测验与考试

备注

1

9、1~9、3

培养良好的学习习惯、汉语拼音1、2

2

9、6~9、10

认一认（1）、汉语拼音3

3

9、13~9、17

汉语拼音4、5、6

4

9、20~9、24

汉语拼音6、认一认（2）、汉语拼音7

5

9、27~9、30

汉语拼音8、9、认一认（3）

6

10、1~10、7

国庆长假

7

10、8~10、15

汉语拼音10、11、12

8

10、18~10、22

认一认（4）、汉语拼音13、14

9

10、25~10、29

汉语拼音14、15、认一认（5）

10

11、1~11、5

复习、识字1、2、拓展1

11

11、8~11、12

识字3、练习1、拓展2

12

11、15~11、19

期中测试、课文1、2、拓展3

13

11、22~11、26

课文3、4、练习2、拓展4

14

11、29~12、3

课文5、6、7、拓展5

15

12、6~12、10

课文8、练习3、识字4、拓展6

16

12、13~12、17

识字5、6、练习4、拓展7

17

12、20~12、24

课文9、10、11、拓展8

18

12、27~12、31

练习5、课文12、13、拓展9

19

1、2~1、5

练习6、期末复习、拓展10

20

1、8~1、13

期末复习

21

22