日月潭的传说　　

教学目标： 　　

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。　　

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。　　

重点难点：　　

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。　　

教学准备：教学软件　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、揭题导入　　

1、板书：传说    　　

问：你们知道什么是传说吗？ 请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？　　

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？ 　　

2、介绍日月潭　　

二、初读课文，理清思路。　　

1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。　　

2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字。　　

3. 再读课文，给课文分段，作上标记。　　

交流讨论：一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。　　

 二、（2-5）写日月潭的传说。　　

 三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。　　

三、学习第一段。　　

1 指名读第一段。　　

2读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？　　

四、指导书写。　　

注意  漆的下半部分的书写。　　

　　  “筹”字注意要写得紧凑一些。　　

五、布置作业。　　

1、完成习字册。　　

2、朗读课文。　　

教后记：《日月潭的传说》是一篇描写日月潭名字来历的传说故事，传说故事很生动，学生也很感兴趣。教学时，我主要让学生自主学习，汇报交流学习成果。　　

第二课时　　

一、复习旧知　　

1、指名朗读课文第一节。　　

2、引出下文：　　

我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。　　

二、学习第二段　　

1、听课文朗读（教学软件），概括课文内容。　　

2、指名一生说说故事的梗概。　　

（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）　　

3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？　　

（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了这一个内容。）　　

4、默读第3节,思考：　　

①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？　　

②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？　　

出示句子，比较　　

A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。　　

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。　　

比较哪个句子好，说说为什么？　　

5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？　　

比较句子：　　

A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。　　

B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。　　

6、大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。写后交流。　　

三、学习第三段　　

1、学生再读课文，并复述课文内容。　　

2、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？　　

四、布置作业。　　

完成练习册。　　

板书设计：　　

　　                             日月潭的传说　　

　                      拿到（发展）　　大尖哥　　　化作青山　　

　                      砍死　　　　　　水社姐　　（结果）　　

　                      救出　　　　    见到光明 　 （高潮）　　

　                      太阳            恶龙　　　　 月亮　　　　　　　

　                      吞吃（起因）　（漆黑一团）　　

教后记：教学本课时，我抓住文中几个空白，给学生充分联想、想象、思维的余地。例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。我设计了“大尖哥和水社姐是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们展开丰富的联想和想象，写在补充习题上。”我想，语文教学应引导学生的想象力，加强训练学生的语文组织和表达能力，让学生理解和体会语言文字的感染力。