海底世界　　

教学目标： 　　

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　

2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　　

3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。　　

重点难点：　　

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　

教学准备：多媒体课件 　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、谈话激趣。　　

1.同学们，还记得《赶海》这篇课文吗？谁来说说你对大海的了解。　　

2. 不过，老师最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？　　

导入新课。　　

二、初读课文。　　

1. 自学生字词。　　

提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。　　

2.检查自学效果。　　

（1）出示生字。纠正读的过程中出现的不正确的读音。　　

过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？　　

（2）出示词语。　　

A.自由读。　　

B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。　　

C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。　　

3.指名分段读课文。

三、整体感知课文。　　

1. 设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？　　

2. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。　　

四、指导识记生字。　　

五、布置作业。　　

1. 完成习字册。　　

2. 收集有关海洋的资料。　　

教后记：我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。我引导学生提出问题，进行探究性阅读和思考，为深入学习课文，作了充分的准备。　　

第二课时　　

一、复习导入，进入情境。　　

1.师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？　　

2.导入。　　

二、精读课文。　　

1. 精读第二自然段。　　

师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？　　

（1）指名读。做适当的评价。　　

（2）表演，模仿动物的声音。　　

师：把我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。　　　　　　　

师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。　　

（3）指导朗读。练读。指名读。　　

过渡：想认识海底世界的动物吗？　　

2.精读第三自然段。　　

（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。　　

　介绍了哪些动物的特点？　　

（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。　　

3. 精读第四自然段。　　

（1） 自由读课文第四自然段。　　

（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？　　

（3） 指导朗读。　　

4. 精读第五自然段。　　

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。　　

（1） 师朗读课文。　　

（2） 学生回答。　　

（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？　　

（4） 指名说。　　

（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。　　

5. 精读课文第六自然段。　　

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？　　

 生自由说。　　

师：看看作者是怎么说的呢？　　

（1） 自由读。　　

（2） 指导读。读出自豪的语气。　　

（3） 齐读。　　

三、小结。　　

1今天你有什么收获呢？　　

2师小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。　　

四、课外延伸。　　

1. 画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。　　

2. 完成练习册。　　

3. 习作：《未来的海底世界》。　　

板书设计：                         海底世界　　

声音：各种各样　　

     动物：各有各的活动特点　　

植物：形态各异　　

矿物：丰富　　

教后记：在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，让学生在阅读实践中学会了读，学会了思，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想象的空间，使学生的情感得到发展和提高。我还针对学生喜欢表演的特点来模仿动物的声音，分角色表演，激发学生的情感世界。