习作一

教学要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨等，把它的变化特点写出来，题目自己定。

教学目标：

1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的去多姿多彩。

2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业，连续观察自然现象，注意写出它的特点。

教学重点、难点：

抓住景物特点，按照顺序抓住过程细致描写。

课前准备：观察自然现象  春风春雨  朝霞晚霞等

教学过程：

一、启发谈话，导入新课：

    同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了！

二、学习例文，感知写法：

1、轻声读例文，在草稿纸上列出这篇文章的提纲。

2、联系列出的提纲和作文，说说这篇文章好在哪里？

（例文《二八月，看巧云》写的是二八月的云在造型和色彩上的特点。作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者分了三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写）

3、小结：作者详略得当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。

4、再读读例文，想想作者把文章写得这么好，除了以上的特点，还有什么地方值得你学习？

三、再学习一篇例文

神秘的风

风，总是神神秘秘，行踪莫测，它的出现有时会给人们带来无穷的快乐，但也有时不能。

春天，微风缓缓地吹过田野，吹过山岭。嫩绿的小草在地里睡了一觉醒来，慢慢地把脑袋伸出地面，小树发芽了，它们随着风儿翩翩起舞。小鸟快活地在天空飞翔，在尽情地歌唱。风儿用手轻轻地抚摸着我的脸，软绵绵的，舒服极了。

夏天到了，天气总是那么闷热，人们多么希望风儿快些到来。而风儿却变得格外的淘气，总在跟人们捉迷藏。好不容易出现了一丝风，可还没来得及高兴呢，它又跑得无影无踪了，无论怎么都找不到它。嗨，真是拿它没办法！

在秋天来临之季，金风也赶来了。它带着丰收的喜悦，带着神奇的色彩，带着清爽的空气，拿着一支大画笔，把树叶染得黄黄的，把田野、果园染上了金黄色。一切都变得金灿灿的，给人一种全新的感觉，再加上风儿那优美的舞姿，更是让人快乐无比。

冬天很快就到了，金色世界成了白茫茫的一片。朔风毫不客气地蹿了来，它不像春天里的风那么温柔、贴切，而是来得又快又猛，像是一群饿急了的猛虎从四面八方呼啸而来。它折断了一根根光秃秃的树枝。在北方，它将正在玩雪的孩子赶回了家。街上的行人穿得像棉花包似的，弓着身子，低着头，缩着脖子，艰难地行走。出门的人也不多，大家似乎都不敢再跟朔风会面了。不过我想，风儿也许并不是有意的，它可能是太心急，盼望着早日迎来新的春天吧！

风的神秘，尽管有时会给人带来一些不愉快，但这也是它的魅力所在。

1、自由读读，给这篇文章列出提纲。

2、仔细揣摩，可以和同桌讨论，这篇范文又有什么特点？

（1）巧用比喻、排比、拟人都修辞手法。

（2）展开合理的想象。

（3）可简单穿插科学原理的介绍。

（4）表达自己的情感或感受。

四、学生列写自己的习作提纲

1、教师巡回指导

2、同桌可讨论交流

3、选择几个提纲作分析

五、学生练写习作

六、评讲作文

1、评讲例文

钱宸的《雾》

这篇文章遣词造句非常生动，运用了多种修辞手法，最突出的地方是把写景和想象结合起来，如“在这个白色的世界里，就我一个人似的，我可自由了……”

通过评讲让学生学习这种写景与想象巧妙结合的方法。

魏路路的《雾》

这篇文章结构非常清晰，选取了非常典型的三个场景：雾中的景、雾中的人、雾中的车进行了重点描写。这种选取重点材料，以移步换景的写法构思的作文也非常具有典型性。现在很多学生的作文就是条理不清且没有重点，这篇作文给学生提供了很好的范例。

潘仁杰的作文《雾》

这篇文章写得较长，写了关于雾的许多方面的内容，但却没有一根线把这些珠子很好地串起来，结果看起来很乱。通过评讲，通过评价，让他知道该怎么调整。

七、评讲后二次修改自己的作文

八、同学之间互读互评。

九、誊写在大作本上。

教后析：这篇习作在范文和学生优秀习作的启发下，学生能很好地构思了。在这篇习作前，指导学生观察了三天雾，但有的学生会观察，有的学生不会观察，所以在观察时，一定要指导学生以科学的观察方法，并指导记录好。

习作2

    习作要求：学会根据别人的意见修改作文，同时也学会评价他人的作文。

教学目标：

1、通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。

2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。

3、尝试学习评价他人的作文，在评价中提升自己。

教学过程：

一、情境渲染，明确要求

1、谈话回忆拔河场景，帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。

3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。

4、教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。

二、初读内容，查找缺点。

1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。

2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。

3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。

4、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。

三、再读作文，明确改法

1、学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。

2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内交流。

3、教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。

4、学生重点讨论第五自然段中场面描写的改法。

5、师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

四、学生练习，学会评价。

1、选择第一次习作中肖强的作文，统一印发给学生后让学生学会评价他人的文章。

2、以小组为单位，学生评价，学写眉批总批。

3、投影几个小组的评价意见，讨论、交流、修改。

五、学生拿出自己周记上的一篇文章，交换评价。

学生自由评价

六、在投影上显示学生评价情况

交流评价，根据他人的评价意见修改自己的作文。

七、习作讲评

谢凯的《一件令我感动的事》

这篇文章是真人真事，作者写得十分真实、感人，尤其突出的是心理变化十分清晰、曲折，非常值得学生学习。

王晶莹的《新华书店》

这篇文章选取了一个非常小的题材，但以小见大，选取了老人看书和小孩看书两个特写镜头进行细致入微地描写，语言风趣幽默。内容还反映了一定的社会现实，具有积极意义。是一篇选材方面值得学生好好学习的佳作。

顾晟旭的《我家的“新成员”》

写动物的文章非常常见，学生也非常愿意写。但这篇文章写得非常有趣，视角也跟其他学生的写的文章有所区别。他选取了给小狗取名和给小狗找住处这两个事例，语言风趣幽默，把动物和人巧妙地贯穿在一起，通过写狗反映了全家幸福的生活。

八、评讲后二次修改自己的作文

九、同学之间互读互评。

十、誊写在大作本上。

教后析：这篇习作我把习作要求作了调整，旨在通过学习让学生学会评价他人的作文。经过教学，全班有三分之二的学生知道该从几个方面评价他人的作文，并学会用批改符号批改学生的作文。我想，这对提高学生的习作水平有很大的提高。