水上飞机　　

教学目标： 　　

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。　　

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。　　

3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　

重点难点：　　　　　　

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。　　

教学准备：多媒体课件　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、谈话导入，揭示课题　　

1、板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的飞机吗？　　

2、其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫——板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？　　

3、我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）　　

4、小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？　　

过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是——水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。　　

二、初读课文，理解词语　　

1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。　　

2、老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？　　

出示词语：　　

（1）遇难  汲水（其中“难”是多音字，理解汲水）　　

（2）救援  救护（这是一组近义词，理解词义）　　

（3）迅速     森林      机舱　　

     海鸥     物资      货轮　　

     喂       谈话      究竟　　

     警报     溅起      佩服　　

指导读，齐读　　

过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.　　

三、精读感悟第一段　　

1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧------（出示图片）　　

它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？　　

2、 学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句  显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）　　

3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了——两个大翅膀，课件点红“大翅膀”）　　

4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？　　

（师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪））　　

你能把这条船的奇怪读出来吗？ 　　

5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）　　

6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？　　

7、  为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示）　　

（1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。）　　

（2）老师也用究竟造了两句句子， 　　

出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那儿问个究竟．　　

　　　2、宇宙上究竟有多少颗星星？　　

指名读，理解“究竟”在句中的意思（一个究竟表示明白，一个究竟表示疑问）　　

用“究竟”造句　　

7、现在，让我们一起把这段话读好。　　

四、作业：　　

1、写习字册。　　

2、朗读课文。　　

教后记：对于三年级学生来说，学习这篇文章应该说是非常有趣的，通过小海鸥与水上飞机的对话，水上飞机的自我介绍，学生会很容易认识这个新事物的。我在教学中抓住小海鸥与学生一样好奇的心理进入本课的学习，学生很乐意学习。　　

第二课时　　

一、复习导入。　　

听写词语　　

二、精读感悟。　　

（一）学习第二—六段　　

1、现在你知道那条奇怪的船到底是什么吗？（水上飞机）　　

2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。　　

3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语，并且要认真听，然后当小评委。(指导分角色朗读对话，指名学生评价。)　　

4、读了这段话，你知道了什么？小海鸥把飞机当成了船，把降落说成掉在海里，有没有引起水上飞机的笑话？　　

5、谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以说说自己长的什么样，有什么用途。　　

6、假如你们是小海鸥，听了海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗？　　

师结：是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。　　

7、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。　　

过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢！下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录（出示表格）

（二）学习第七段　　

1、学生合作学习，完成表格　　

2、学生交流　　

3、除了这些兄弟，它还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。　　

4、你们看，水上飞机的用途多广，作用多大呀。如果你是水上飞机，会以什么样的心情向小海鸥介绍你的兄弟？（自豪） 　　

5、那就请大家自豪地向小海鸥作介绍吧。齐读第7自然段。　　

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。可正当他们谈得高兴的时候，却传来了这样的声音，你听——（播放）到底发生了什么事情呢？自己读读第八自然段　　

（三）学习第八段　　

1、学生自由读第八自然段，交流（东南海面有渔船遇险）　　

2、你从哪句话知道的呢？（出示）这句话是谁说的？水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时的这句话该怎么读？他当时的心情怎样？　　

3、在这段中，你能找出描述水上飞机起飞时样子的句子吗？　　

出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。　　

（1）这里有一组反义词，你能找出来吗？“渐渐地”是什么意思？（这不是与“迅速”自相矛盾吗？）　　

（结合：“迅速、随即”等词语理解。说明海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了）　　

（2）水上飞机起飞时多有气势啊，我们能读好水上飞机起飞时的句子吗？　　

4、海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读这一段一边体会它的神奇　　

（四）总结　　

今天我们学习了这篇课文，你来说说水上飞机都有哪些本领呢？　　

三、作业　　

1、如果让你造水上飞机，你还想让他发挥哪些新的作用？先在小组里畅谈自己的创意，再将自己设计的水上飞机的名字、用途说清楚。组长负责记录（四人小组交流、讨论。指名练说。）　　

2、完成练习册。　　

板书设计：　　

  水上飞机　　

　　　　　　　　　　　　　　　　海上战斗机　参加战斗　　

　　　　　　　　　　　　　　　　海上运输机　输送物资　　

　　　　　　　　　　　　　　　　海上灭火机　扑灭大火　　

教后记：我在教学“小海鸥把飞机当成了船，把降落说成掉在海里，有没有引起水上飞机的笑话？”时鼓励学生不懂就要问，不要不懂装懂。这也是学生学习这一课的另一个收获。学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时，让学生想象“如果让你造水上飞机，你还想让他发挥哪些新的作用？”，学生表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言。为了学生全员参与，我要求学生四人小组交流、讨论后指名再说，使每位学生都有表达的机会。