我应该感到自豪才对　　

教学目标：                              　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。　　

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。　　

3、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。　　

重点难点：　　

能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。　　

教学准备：挂图、投影　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、导入　　

1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？　　

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）　　

二、自学　　

1、出示自学题　　

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　

（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　　

　 　疙瘩自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料　　

　 　风沙茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地　　

2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生。　　

三、检查自学　　

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　

2、说一说课文讲了一件什么事。　　　

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）　　

4、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。　　

四、精读第一部分　　

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。　　

2、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”　　

3、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。　　

4、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。　　

5、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）　　

6、看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？ 分角色朗读第1、2自然段。　　

五、作业　　

1．完成习字册。　　

2．朗读课文。　　

教后记：我在教学词语的意思时，让学生说出意思后进一步追问是怎么学会的。学生说不出来时，我引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。　　

第二课时　　

一、复习　　

　　1．听写词语。　　

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。　　

二、精读课文第二部分　　

　　1．默读课文，完成课文后第四题。　　

　　2．教师巡视，相机辅导后进生。　　

　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。　　

　　4．指导朗读课文。　　

　　（1）学生琢磨这一部分改怎么读。　　

　　（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。　　

　　（3）学生再练读、齐读。　　

　　5、小结。　　

　　（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。　　

　  （2）指名同学复述这一部分课文。　　

三、精读第五自然段　　

　　　1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？　　

　　　2、自由朗读第5自然段。　　

　　　3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。　　

　　（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？　　

　　（2）讨论。　　

　　（3）教师范读，学生练读。齐读、　　

　　　4、教师小结。　　

四、续编故事生活感悟（出示书上插图）　　

后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀？快去美容院里美美容再来照吧！”想象一下，这回小骆驼会怎么说呢？　　

1、同桌讨论讨论。　　

　2、指名同学表演。　　

五、总结全文，拓展延伸　　

　　1、小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？　　

　　（判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）　　

　　2、我们身边，你还发现有哪些外表看似难看，却很有用的事物？　　

板书设计：　　

我应该感到自豪才对　　

　　　　　　　　　     驼峰——贮存着养料——足够路上用　　

　　　　　委屈         脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里         自豪　　

　　　　　　　　　　　眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子　　

教后记：我在教学时让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。最后让学生联系生活实际悟出其中的道理，避免了生硬的说教，培养了学生正确的审美观。