荷花　　

教学目标： 　　

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　

2、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。　　

3、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。　　

重点难点：　　

通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。　　

教学准备：挂图、投影　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、导入新课，揭示课题。　　

同学们看过荷花吗？谁来说说你看到的荷花是怎样的？教师揭示课题：荷花　　

二、观察挂图、了解图意。　　

1、先从整体上引导学生看图。　　

图上画的是什么？你觉得这池荷花怎么样？这池荷花在什么地方？你是从什么地方看出来的？　　

2、引导学生从局部观察。　　

荷花的叶子和花朵是什么样子的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？ 　　

　　三、学习字词　　

　　1、自学生字新词　　

　　2、检查反馈：　　

　　字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵　　

字形：骨：第3画（ ）  翩  　　

提出不懂得词：莲蓬：看图理解 挨挨挤挤：做动作理解　　

　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句　　

　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。　　

　　四、学习1-3段　　

　　1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？　　

　　（清香、形态、姿势）　　

　　2、学习第一段　　

　 （1）读，找出写荷花香气很诱人的词？　　

　　(2)概括段意。（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）　　

　　3、 学习第二段　　

　　(1)指名读，标好句号　　

　　(2)划出直接写荷花形状的句子。　　

(3)写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。　　

（4）课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的）　　

　 （5）这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？　　

　　这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。　　

（6）这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？　　

（7）小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？　　

　　（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）　　

　　3、学习第三段　　

　　（1）理解姿势：姿态　　

　　（2）看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）　　

　　（3）为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？　　

　　（4）感情朗读。　　

　　4、 读1-3段　　

　　四、作业　　

　　1、 背诵第二段。　　

　　2、 看图仿写：　　

　　白荷花一朵有一朵的姿势，有的（    ），有的（   ），有的（   ）。　　

教后记：三年级还不要分段，但是我在教学中注意停顿，渗透段的教学，设计过渡性的问题，提示段落之间的联系。同时，也有效地把学生引到课文的情境中去。　　

第二课时　　

一、复习　　

　　1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？

    2、背诵第二段　　

二、学习4、5段　　

　　1、 读课文4、5段，讨论：这两段写什么？从哪里看出来的？　　

　　2、 学习第四段　　

　  （1）面对一池的荷花，作者想到了什么？

    （2）想象中的我美吗？美在哪里？　　

（静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）　　

(3)蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。　　

(4)为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）　　

(5)感情朗读　　

(6)练习背诵　　

(7)概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。　　

三、总结全文　　

1、读了这篇文章，你有什么感受吗？　　

2、虽然我们没有亲眼见到那满池的荷花，但作者用文字写出了荷花的香和美。他领着我们先仔细地观察荷花已经开了不少了，接着从荷叶到荷花，细细观察，重点介绍了荷花的各种姿态。从而使我们有了身临其境的感觉。　　

四、布置作业。　　

1、有感情地朗读并背诵课文。　　

　2、完成练习册。　　

板书设计：　　

叶：挨挨挤挤   像大圆盘　　

荷花　                               像一幅画（美）　　

　    花：半开、全开、含苞　　

教后记：《荷花》是叶圣陶老先生写的散文，一直作为教材。老课文怎么新教，也是值得研究的一个课题。我在教学中，善于启发学生想象，从而体现学生的自主性学习。通过教学，让学生在理解课文内容的基础上，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。