第十二册语文《习作七》教学设计　　

教学要求：　　

1、引导学生回顾六年来老师对自己教诲的情景，选取印象深刻的情景。　　

2、引导学生从例文中学习写作的方法，力争表达真情实感。　　

3、鼓励学生进行自由写作，对小学阶段的老师发表自己的感想。　　

教学重点：引导学生从例文中学习写作的方法，力争表达真情实感。　　

教学时间 ：一课时。　　

                                  第一课时　　

一、激情引入。　　

二、讲座回忆。　　

1、你打算给哪一位老师写信？　　

2、在信中，你有哪些话要对老师说呢？　　

三、明确要求。　　

1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期　　

2、提出习作要求：　　

（1）通过具体事例，表达对老师真挚的感情；　　

（2）要写真人真事，抒发真情实感；　　

（3）写完后认真修改。　　

四、创设情境。　　

1、课堂上，老师绘声绘色讲着，我——？　　

2、下课后，老师欢快发和同学游戏，或埋头批改作业，我——？　　

3、放学后，老师与我促膝谈心，我——？　　

五、组织交流。　　

1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；　　

2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。　　

六、完成习作。　　

1、拟写初稿；　　

2、正面引导，鼓励修改；　　

3、评议赏识，表达心声。　　

教学反思：　　

这是一篇书信体文章，学生已了解了书信体的格式，在信中也能情真意切地表达自己的想法，而且语句也很优美，充分表达自己对老师的爱戴之情，对学校的留恋之情，对同学的不舍之情。　　

习作优秀者：庄柠、何涛、曾玉莹、贾茜、吴江炎、徐锦、谈柯叶　　

习作不好者：俞金涛、金恬、谢鑫、陈平静