第十二册语文《习作五》教学设计　　

教学要求：          　　

1、能流利、完整、大方地表情达意。　　

2、能潜移默化提高学生的口头表达、写作、评价、修改能力。　　

教学重点：围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，要写出自己的心里话。　　

教学时间 ：一课时。　　

                                  第一课时　　

一、激趣引入：　　

1、出示大人们常说的那句话——小孩子是最无忧无虑的，引导学生联系实际发表自己的见解。　　

2、揭题。　　

明确本次习作的内容，是围绕自己“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。引导学生认真筛选习作的材料，想一想：你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？思考清楚这两个问题，便有了自己的习作内容，接下来就可以按照写作要求，有条理地叙述了。　　

二、明确要求，讨论写法。　　

1、完成本次习作，要达到的训练目标是“大胆写出自己的心里话”，即“我手写我口，我手写我心”，教会学生写真人真事，抒真情实感。“成长的烦恼”需要学生敞开心扇，实话实说，唯有这样才能写出有意义，有价值的习作。　　

2、引导学生讨论写法。　　

以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见，谈谈如何来写。　　

三、学生动笔：　　

认真完成习作，写好后认真修改，在学生完成习作的过程中，教师进行巡视指导。　　

四、分组交流，评必习作。　　

学生完成习作后，引导学生分成四人一组，进行习作交流，在交流中，认真地聆听别人的习作，虚心的学习别人习作中的优点，能向别人提出合理的修改意见。在交流中，认真地朗读自己的习作，虚心听取别人的意见，能采纳别人的合理意见，对习作进行修改。　　

五、再读习作。　　

对修改后的习作再读一遍，感悟成功之处。　　

教学反思：　　

学生对这个题目很有感兴趣，在写的时候也是有话可说，特别讲到自己的烦恼时，学生都说自己的压力很重，希望父母能都给他们一些宽容和谅解。我从他们的文中，知道学生的确应该对他们进行心理辅导。　　

这篇作文习作优秀者：徐锦、谈柯叶、虞汇、陈刚、曾玉莹　　

建议：　　

这篇习作，学生写的很生动，只是学生错别字较多，而且优美句子不多。以后要加强好词好句的积累。