第十二册语文《明天，我们毕业》教学设计　　

教学要求：　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。　　

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。　　

3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。　　

4、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。　　

教学重点：凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。　　

教学时间 ：二课时。　　

                                  第一课时　　

一、谈话导入　　

1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？　　

2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。　　

二、初读课文　　

1、自学课文。　　

提出自学要求：　　

（1）读准字音，认清字形，读顺每句话。]　　

（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。　　

（3）学生自学，教师巡视　　

2、检查自学效果　　

（1）指名读课文，纠正错误　　

（2）了解对部分词语的理解情况，眷恋憧憬朝夕相处博大精深　　

3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。　　

（1）学生思考　　

（2）集体讨论。　　

第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情　　

第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。　　

第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师　　

4、分段朗读课文。　　

三、指导书写生字　　

1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同　　

2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况　　

3、学生板演，评议　　

4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视　　

四、布置作业　　

1、练读课文，做到正确、流利。　　

2、抄写词语　　

教学反思：　　

    在这一课时中，我重点抓住了学生的朗读，因为这篇课文比较有感情，而且与学生的生活紧密结合，所以，我在指导学生的朗读时，感觉很好。　　

第二课时　　

一、复习、导入　　

想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。　　

（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？　　

（2）还会眷恋什么呢？　　

（3）为什么呢？　　

为什么深深眷恋美丽的校园？　　

为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？　　

为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？　　

二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视　　

三、学习第二自然段　　

（1）指名回答　　

（2）欣赏画面，体会校园的美丽。　　

引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……　　

（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？　　

带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文　　

四、学习第三自然段　　

1、听录音，欣赏录象　　

2、出示句子　　

6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！　　

（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？　　

（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）　　

(2)表达了怎样的思想感情?　　

6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!　　

五、学习第五自然段　　

1指名交流　　

2出示句子：　　

在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。　　

（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”　　

（2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？　　

过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。　　

（1）交流体会句子的思想感情　　

（2）有感情地朗读　　

总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；　　

我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；　　

我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”　　

六、讲读第三段　　

1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？　　

2、出示　　

等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”　　

（1）“栋梁”是什么意思？　　

（2）这句话表达了怎样的思想感情？　　

3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。　　

七、总结课文　　

1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？　　

2、有感情地朗读课文　　

板书 　　

25 明天，我们毕业　　

6年的学习生活学到了   懂得了   更感受到了　　

敬爱的老师   是天使   是大树   是海洋　　

眷恋　　

教学反思：　　

 在讲课文第二部分时，我抓住“五彩斑斓的画卷”让学生看到自己在校园里生活的场景，这一幅幅画面连缀在一起，构成了充实而有意义的六年学习时光。这些都让“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校，从而表达了对学校生活的热爱。我让学生自由读、抽读，分男女生读，并带着对老师的爱，对老师的赞美来读课文。可惜的是，我在这个地方处理的不是很好，也许是因为课前没有准备好的缘故，在指导学生朗读时匆匆而过，没有达到预期的效果。