水

教材分析：

《水》是苏教版新增选的一篇美文。全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，读题

今天我们一起学习第26课《水》。（板书课题：水）

读读课题。

都说题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。通过一个“水”字，你知道作者想告诉我们什么呢？（学生议）

再读读课题。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习情况

孩子们，周末都预习课文了吗？这回老师可要考考你。

（课件出示词语：储藏   一勺水      膝盖）

文中还有一些多音字，有信心再读好吗？

（出示：倒抽一口气  麦秆扇   扇风   血管）

“血”字还可以读xiě，当两个读音同时出现在一个句子时，就不大好念了。谁来读读这个句子。

（出示句子：在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。）

指名读

处理好停顿，会把句子读得更流畅。接下来就请同学们自己放声把课文读一遍，注意不丢字、不错字。并思考课文主要写了什么？

2、学生自由读文。

3、谁能说说课文主要写了什么？你对课文的主要内容非常了解，谁再来说一说。（生议师小结板书：雨中洗澡  勺水冲凉）

4、不管是雨中洗澡，还是勺水冲凉，都说明水的重要，人们的生活离不开水。（手指课题）在文中找出最能说明水的重要性的句子。（板贴：水，成了村子最珍贵的东西）这句话就是文章的中心句。（学生读句子）

5、解读“最珍贵”。

在你眼里“珍贵”通常用来形容什么？（生议）金钱、珠宝、友情……的确是珍贵的，但一个人没了生命，什么都将毫无意义。因此生命是最珍贵的。

而水为什么成了村子里最珍贵的东西呢？(缺水)

三、体会缺水之苦

过渡：我们知道人体内的水分，大约占体重的60﹪。当人体水分减少10﹪时，生命活动会严重失调。要是减少20﹪，就会导致死亡。可见水在生命中的重要。可作者的村子又是一个缺水的地方。课文第几自然直接告诉我们了？(引出第一自然段)

1、请大家自由读这一段。边读边批注。

2、交流：从哪些地方感受到水成了村子里最珍贵的东西？

抓住“十公里之外”“一个小时”等引导学生理解缺水的苦。

那么远的的路程，一处小小的泉眼，还有那长长的队伍，会是什么样的情景呢？下面请同学们闭上眼睛，到这支长长的队伍旁去看一看。

（教师范读，学生想象）

你仿佛看到了什么？

交流

4、是的，焦急但又无奈。谁能把这种焦急又无奈的感觉通过朗读读出来呢？指名读。

5、你的朗读让我听出挑水是那么艰难。（教师手指板书引读）所以水，成了村子里最珍贵的东西。

6、我们大家一起起来读读这段，去感受水的珍贵。

四、总结课文，布置作业。

抄写生字词

阅读《拓展阅读》

教后析：这一课的教学中，我又尝试运用了举像法，培养学生的想象力，提升学生的情感。从教学情况来看，效果非常好，学生能看到许多镜头，满头大汗的、舍不得喝水的等等许多镜头，加深了对课文的理解。

第二课时

一、激情导入。

同学们，水是司空见惯的，但在古代大圣人孔子的眼中，出示：“水是哺育一切生灵的乳汁……”唐代诗人王安石在《书湖荫先生壁》一诗中写道：……水（板书）是很有意思的精灵。那么在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？

    二、感悟文章

1、齐读第一自然段。出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

2、这节课，让我们再次走进那个缺水的地方，请你用喜欢的方式认真阅读文章的2至5自然段，看看哪些地方触动了你的心弦，联系你的实际生活想一想，可以把你的感想，关键词写在书上。
　　学生读课文，在课文边写感受。
    3、交流。（刚才同学们边读边思，边思边记，现在我们来交流一下，哪句话使你体会最深，说说你的感受。）

A:出示：只有在下雨的日子里，……长衣长裤。

从哪些词语中特别能够感受到他们的痛快？（奔跑跳跃大呼小叫）

（1）从仰起头、张大嘴巴吃来自天空的水你又能感受到什么？

（2）是啊，我们天天有水用，是很幸福的。想想，夏天一般你多久洗一次澡？为什么？你想像一下两三个月不洗澡会是怎样的情景？

（3）村子里的人两三个月不洗澡也很难受啊，所以下雨天成了他们最期盼、最痛快的日子。下雨天，他们不但可以痛痛快快地洗澡，还可以……

（4）真是久旱逢甘霖啊！他们天天盼着下雨，现在终于盼来了一场雨，让我们加入到他们洗澡的行列中去，自己读读这一段，一边读一边想象自己就是在雨中洗澡的人。

（5）指名读。（相机评论，指导朗读。）

(6)让我们一起读读这段文字，用心感受雨水给村里人带来的惬意。

齐读

（7）多么痛快的洗澡，多么特别的洗澡，这让我们深切地感受到了：出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

B:过渡：第三自然段中有令你感受深刻的句子吗？

（风干：什么叫风干？同学们都吃过葡萄干吧，那就是用新鲜的葡萄风干而制成的，这里说明了什么呢？）

出示：母亲用一把……到来。

面对着这么一把大锁，面对着锁住了的水窖，我们渴望些什么呢？

这么多的渴望，母亲知道吗？可她为什么要那么权威地保管那把钥匙呢？

从母亲锁住水窖的那把大锁中，我们感受到出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

C:还有哪些地方感受深刻？

“母亲一手从水窖……浪费掉。”

（1）这舒服的感觉是什么带来的？

多少水？

一勺水几个人？

（2）我们先来看看这四兄弟是在怎样的情况下得到这么一勺水的，谁来读读相关的句子。

“我们四兄弟……跟前。”

我们这样排在母亲的面前，母亲笑了，她笑什么呢？

（像狗尾巴草要笑出示狗尾巴草；从小到大，很有秩序地排着要笑；对我们渴求窖水心神领会，所以笑了。）

（3）看着四个像晒干的狗尾巴草的孩子，母亲打开了水窖，打起了一勺水，我们把眼睛闭上，一起感受那勺水。水从我们头顶缓缓地倾注下来，出示配乐和第五自然段范读。

什么感觉啊？

（4）再读读这段文字，说说你还能体会到什么？（相机指导朗读）

（第一句中体会到很舒服；第二句话中体会到我们真的十分干渴了，水真的是生命之源，尽情地滋润着我们的生命；第三句话可以体会到母亲技艺高超，而且更见她节约用水。）

（5）这是一种前所未有的感觉，这是一种酣畅淋漓的感觉，让我们把这感觉传达给大家。
　　齐读。
　　（6）作者就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，也让我们感受到了――出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

（7）母亲用一勺水为我们四兄弟消暑，母亲有没有为自己浇水？

母亲（引读）只是锁上水窖，笑着对我们说：你们真的饿坏了。

（8）母亲为何将渴说成饿？你理解吗？（饿字含义丰富，当母亲舀了一勺水从我们头顶倾注下来时，我得到每个毛孔张开嘴巴的吮吸声，可见是我们的身体因缺水处于“饥饿”状态啊。）

所以说：出示：水，成了村子里最珍贵的东西。

三、升华拓展

(1)小结：水，是村子里最珍贵的东西，所以，雨天的洗澡，一勺水的美妙都让作者觉得无比的美好。然而，这样美好的日子毕竟太少了，更多的时候，他们是怎样生活的呢？

（2）是啊，雨天洗澡的痛快，让我们明白平时根本没法洗澡；一勺水的快乐，让我们感受到了他们太缺乏水了。这样鲜明的对比，让我们更加感受到：（出示中心句）

（3）我国人口之多在世界上排名第一，然而人均水资源在世界上名列第110位，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。缺水已严重影响了我国经济发展、人民生活和环境改善。
出示：缺水的系列图片和短小的数据资料，让学生看。

（4）   说说自己此时此刻最想说的话。

（5）   出示填空，水，成了                 ！

（6）   珍惜水资源吧，它是我们的生命之源。

（7）生活中，我们还拥有许许多多（在水的后面板书省略号）

你感受到他们的珍贵了吗？要学会珍惜啊！

四、布置作业

在课本P148页，有关于节约用水的综合性学习，请同学们按照要求认真做好准备，开展好这样活动。

教后析：主要采用学生自悟自读进行教学，在交流的过程中引导学生朗读。但在教学后，觉得对于第五自然段的内容理解得不够深透，也许是我钻研教材不够，也许是学生太没缺水的感受，总之学生对这段文字的理解是有难度的。