15  音乐之都维也纳

一、教材分析

《音乐之都维也纳》是苏教版第十册的一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

1、在写作方法上是同组课文学习的进一步巩固。

层次清晰，以总分结构一以贯之，第二部分的每一自然段也是如此，紧扣“音乐之都”，选取个性化素材，从不同方面介绍这座城市。

2、全文语言简洁、明快、优美。开篇的“山清水秀、风景如画、波光粼粼”把我们一下子带入了美的情境。“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”“悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡”文中的很多语句，让学生入情入境，感受维也纳特殊的文化气息。

二、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，能联系上下文理解“摇篮”、“掺和”等词语的意思。

3能联系课文内容，理解课文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

三、教学重点或难点

1、重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

2、难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

一、导入

1、今天，想要考考大家，知道中国的昆明被称为什么？（春城）

拉萨呢？（日光城）你还知道世界上哪些城市的雅称？

水城—意大利威尼斯

酒城—德国慕尼黑

花城—法国巴黎 

雾城—英国首都伦敦 

茉莉花城—希腊雅典 

2、板书课题：今天我们再来认识一个城市：音乐之都维也纳

看到这个课题，你想了解什么？

（预设：为什么叫音乐之都？维也纳是怎样的一个地方？）

二、初读课文

1、请同学们带着这两个问题开始读书，初读课文，可以做些圈划。

交流：你会做些什么圈划？

（生字词；好词好句；有疑问的地方；感兴趣的地方。）

2、 学生开始读文，并做好圈划。

3、 教师巡视，对学生的圈划情况做到胸中有数。

4、交流：

（1）维也纳是个怎样的地方？

（学习第一自然段）

资料：

阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉。山势雄伟，风景幽美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。欧洲许多大河都发源于此。

麓：就是山脚，北麓就是山北面的山脚。

多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是欧洲第二长河。蓝色的多瑙河缓缓穿过奥地利的首都维也纳市区。这座具有悠久历史的古老城市，山清水秀，风景绮丽，优美的维也纳森林伸展在市区的西郊，郁郁葱葱，绿荫蔽日。

维也纳有“多瑙河的女神”之称。环境优美，景色诱人，冬温夏凉。多瑙河流贯市内，水碧山秀，风景如画。登上城西的阿尔卑斯山麓，波浪起伏的“维也纳森林”尽收眼底；城东面对多瑙河盆地，可远眺喀尔巴阡山闪耀的绿色峰尖。北面宽阔的草地宛如一块特大绿色绒毡，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其间。房屋顺山势而建，重楼连宇，层次分明。登高远望，各种风格的教堂建筑给这青山碧水的城市蒙上一层古老庄重的色彩。内城卵石街道，纵横交错，很少高层房屋，多为巴罗克式、哥特式和罗马式建筑。中世纪的圣斯特凡大教堂和双塔教堂的尖顶耸入云端，其南塔高138米，可俯瞰全市。香布伦宫为哈布斯堡王朝的夏宫，有希腊式建筑、雕像及喷泉。多瑙河及多瑙运河间的岛上有大公园。1869年建成的国立歌剧院，被称为世界歌剧中心。1857年建的57米宽、4公里长的环形大道两旁为博物馆、市政厅、国会、大学和国家歌剧院等重要建筑，成为欧洲最优美的城市通道之一。

这是一个怎样的地方？

指导读好这一段。

（2）为什么称维也纳为音乐之都？

指导学生划出相关句子，观察一下这些句子有何特点？（引导学生了解课文叙述的四个原因，引导学生了解每个自然段为总分结构。）这样总分结构的段落，你喜欢么？为什么？

在交流第四点时，让学生说说星罗棋布的意思，并说说：在湖塘镇上，        星罗棋布。

（3）在第一遍读书时，你圈划了些什么？可以交流一下。

5、提出第二遍读书要求

这一次读书，要争取能一下子读顺课文，不会读的句子多读几遍，这次读的时候还可以继续做圈划批注。

6、学生大声朗读，教师巡视指导。

交流：

指名七个同学朗读，其他同学做好听读笔记。

评价：

根据学生的听读笔记评价朗读情况，对难读的地方多读读，让读得好的同学做做示范。

四人一小组把课文齐读一遍。

7、我们已经把书读了三遍了，对课后的生字词和文中的词语还有什么疑问么？

指导：

巷 hàng【释义】〈名〉指巷道，矿坑里的通道：平～∣煤～∣风～。

巷 xiàng【本义】〈名〉里弄，胡同：小～∣窄～子∣陋～∣穷～∣～陌（街道）∣～战（在城市街巷里进行的战斗）∣穷街陋～。

前面同学们已经知道作者从四方面阐述了音乐之都的原因，现在你可以分段了吗？

三、读文质疑

你最喜欢哪个部分，读读，并想想你特别想了解什么？

预设：

想了解维也纳著名的音乐家。

想欣赏一下音乐装饰的城市是怎样的？

想听听古典音乐。

想看看歌剧院、音乐大厅。

（把学生交流出来的分到学习小组里给学生学习，下一节课汇报。）

四、指导字形

看清每个字在田字格中的位置，认真描红，书写。

教后析：这一堂课我上得非常满意，淡化了生字教学，把更多的时间给学生去质疑去朗读，这样的学习让学生充满新鲜感。尤其是读文质疑部分，学生非常踊跃，提出了许多想了解的事物，而我把这些问题分给了学生，让他们以小组方式去学习、探究，学生非常感兴趣。

第二课时

一、复习

我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，是那四个方面呢？

二、细读感悟

1、为什么维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

在交流中相机请学习小组汇报收集资料的情况。

交流第二自然段

你怎么理解“摇篮”这个词？（音乐家的成长之地；音乐的发源地）

从哪些句子中你能感受到这儿是古典音乐的摇篮？

你还能举举什么地方是什么人或物的摇篮吗？

学生汇报：

维也纳除了哪些音乐家，他们的代表作分别是什么？

听听《蓝色多瑙河》

2、维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座用音乐装饰起来的城市。

交流第三自然段：

装饰，你能换个词语吗？（打扮）现在我们就来到维也纳街道，自由读读课文第三自然段，维也纳是如何被音乐装饰起来的？

A“在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”

从这句话中你读出了什么？从哪里看出来呢？

“到处”看出铜像很多，你能想象下，在哪里能看到音乐家铜像或大理石像呢？走在大街上，可以看到（                       ）

来到花园里，可以看到（                       ）

站在商店门口，可以看到（                     ）

你能读出音乐家铜像或大理石像的多吗？指名读。

维也纳到处可以看见音乐家的铜像或大理石像，真是一个用音乐装饰起来的城市啊，齐读这一段中心句。

装饰维也纳的还有什么？

B“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”

从这句话中，你又读出了些什么？

老师注意到了两个词语“许多”“多”，将这两个词语放到句子中读一读，感受到了什么？

（句子很精确，体现了语言的严谨。更使人感受到维也纳人对音乐家的崇敬，因而许多地方都用他们的名字命名。）

你能读好这句句子吗？

刚刚我们了解了许多音乐家，你也来给维也纳的地方用音乐家的名字命名，试试呢？

维也纳人名对音乐家是这样的崇敬，让我们读好这句句子。

过渡：维也纳人民对音乐家是这样的崇敬，也因此音乐家的名字装饰了维也纳，维也纳真是一座（接读第一句句子）。还有什么也装饰了维也纳？

C“就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”出示图片。

从中你感受到什么？（对音乐的重视）请你来读好这句话，齐读。

看，维也纳王宫前也装饰着音乐符号，这个城市真是个（接读第一句句子。）

D请学生展示收集的图片资料

4、 交流第四自然段：

为什么说维也纳一天都离不开音乐？

掺和是什么意思？（夹着，伴随着）

       听着《华尔兹舞曲》，读一读这一段文字。

5、学习维也纳的“世界歌剧中心”和“金色大厅”。

请学生展示收集到的图片：世界歌剧中心和金色大厅

你觉得它们如何？

课文是怎么描写他们的呢？请同学分别读一读。

第一段运用了什么方法？具体的数据可以使我们对事物有更深刻地了解，这是一种常用的写作方法。

从描写中你又感受到这些建筑有什么特点？

“金色大厅”如此出名，就因为它华丽的外观吗？你们再读读课文最后一小节，从中你又感受到了什么？

（一流）一流是音乐家，一流的演奏，每一个音乐家都把在维也纳演出作为自己音乐事业的最高目标，在这里演出的都是技艺精湛的音乐家。我国的著名民歌手宋祖英曾在维亚纳举行过音乐会。出席的还有奥地利维也纳各界的名流，甚至总统也会参加，可见这音乐有多重要！会影响力有多大！

（课件出示录像）这首由施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的保留节目，每一年的新年音乐会结束之时，在这金色大厅内就会奏响这欢乐的乐章。在场的所有人都沉浸在音乐之中，尽情享受音乐带来的幸福和欢乐，久久不愿离开。来，让我们也跟着音乐一起动起来吧！

三、课后作业，

1、搜集有关维也纳的其他资料，进一步了解这座文化古都。

   教后析：这堂课，我没有准备课件，只收集了三首曲子。然而学生在课堂上却看到了丰富的图片，这些是学生完成的第一课时的作业。许多张漂亮的图片被学生做成了PPT，使其他学生惊叹，也使我惊叹！我终于明白：课堂是师生合作的最好平台！