教学要求：　　

1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，写一篇建议，要能表达真情实感。

教学时间：两课时

教学过程：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

一、学习例文《我的建议》。

1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？

2、交流。

A小作者建议你做什么？

B你能接受他的建议吗？为什么？

3、小结。

 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最迷人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？

4、你能说说这两篇文章有哪些异同点吗？

归纳异同点：

二、公布本次习作内容：《我的建议》。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

你觉得文章中的两种形式哪一种好？为什么？

其实，这两种形式都是比较好的，大家都可以用，只是要把重点部分写具体。

三、拓展思路，习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

　板书：

　我的建议

交代地点　　简洁

2、要以理服人。抓住要害的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

写的时候要用上一些好的写作手法，如比喻和拟人。

3、怎样写具体这些景物呢？

出示几种景物，让生说说，大家修改。

板书：

主要景点　写具体　　比喻、拟人、排比

　　文章结尾　要点题    可以在开头、中间

（四）学生习作练习。教师巡视指导。

教学反思：这课时我上得比较细致，是因为发现泛泛地知道，学生写不出好文章来，于是，我抓住了几样常见的景物，如油菜花、桃花、草地等，让学生运用比喻等修辞手法，来说说，并用上文章中的方法，加上适当的古诗，经过这样指导后，学生真的比较会写了。　　

（说明：为什么到现在才上习作1 ，是因为今年的春天来得太晚了。）　　

　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　

习作讲评　　

一、简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方，抓住要害的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。

二、典型习作集体点评。

1、习作例文：我的建议

春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。

走上干净的阶梯，似乎走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时预备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。假如你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同平常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这似乎一幅画。

我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。

总评：你进步了，老师为你兴奋！继续加油！

修改以下方面：

　　1、用词不当，应将“轻轻的”改成“静静地”

2、“，”应改成“。”

3、这句话过渡很自然。

4、“，”应改成“。”

5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。

6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少。

2、出示一篇学生的习作，边读边改。

主要看这几个方面：修辞手法、景物具体、运用古诗

三、师总结

四、生修改后，师过目

五、誊写

★六、板书设计：

交代地点　　简洁

我的建议　　主要景点　　具体

文章结尾　　点题

教学反思：这课的教学感觉还是比较有效果的，学生的作文大多数都有了很大的进步，比第一篇要好很多，整体水平进步了。当然，还有几个人的作文还是写得不够具体，但写得比原来长了。虽然这个习作有些滞后，但我觉得这样的调整还是有用的，学生写文章有真情实感。