教学要求：　　

1、读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。 　　

2、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 　　

3、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。　　

教学重点难点：把事情写得具体、有重点，同时言之有序。　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、导入：　　

1、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？　　

2、板书：生活中的新发现 让我们大家畅所欲言。　　

二、开拓思路，选好题材：　　

1、分组交流调查所得。教师巡视指导，还可以与学生共同交流。　　

2、指名回答，全班交流。 　　

3、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。　　

4、讨论：我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说　　

5、学生自由说，老师在学生说的基础上进行归纳：　　

这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说的都很好，说明你们留心观察周围事物。　　

 6、引导回忆：你在最近的生活中还有哪些新发现？请选择你最感兴趣的事与同桌交流。　　

三、学习例文，迁移写法：　　

1、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 　　

2、自读例文，读后思考：　　

1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？　　

（2）有什么新发现？　　

3、指名回答，补充。　　

4、按“发现问题——探究问题——解决问题”把例文分成三部分。 　　

5、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？　　

6、引导归纳写法：（1）按事情发展顺序写；（2）一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。　　

四、明确要求，练习写作：　　

1、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？ 　　

2、明确写作注意点：　　

（1）写清在日常生活中发现的问题；　　

（2）写清用什么方法找到答案的？　　

（3）写清有什么新的发现？ 　　

3、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。特别提醒学生：找答案时怎么想的、怎么做的，碰到了什么问题和怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。　　

4、分小组交流，互相评析。　　

5、独立完成习作草稿。　　

教学反思：这节作文课感觉上得比较吃力。因为我把这篇习作作为第一篇，第一篇习作是寻找春天，其实春天还没有来到我们的身边，没有景色可以写。为了能让学生说真话，有话可说，我进行了调整。可能正因为这个原因，学生没哟心理准备，我也没有让他们回去预习，所以他们觉得找不到题材。后来我为了开阔学生的思路，有让他们说说，你们觉得哪些内容是新的，就写这些。学生总算会动笔了。所以我想，今后我要做好习作的准备工作，这样能事半功倍。　　

                              第二课时　　

一、导入新课　　

我们都拥有一双明亮的眼睛，如果你善于观察，一定会发现一些感兴趣的问题和事情，并引起我们的思考。发现，就是要找出不同之处，思考，就是通过某种方法进行研究并找到答案。本次习作正是要求同学们把这样的过程记述下来。　　

二、评奖作文　　

（一）那么，我们可以从哪几个方面选材呢？　　

第一，可以探索科学奥秘。　　

第二，可以悟出生活哲理。许多平常小事中蕴含着人生哲理，比如成功人士其实总有不少失败的经历，想快速完成一件事反而手忙脚乱做不好，或是在反复实践中，发现了最适合自己的学习方法等等。只要用心，就会感悟到生命的意义，生活的哲理，找到成功的路径。　　

第三，可以透视时代现象。每一个时代都有值得关注的社会现象，有的令人欣喜，有的让人担忧。比如有不少富人宁愿罚款都要生二代，比如农民也学会了电脑上网，比如现在饭店餐桌上油腻食谱少了，粗粮蔬菜时兴了……这些现象与时代紧紧相连，读者也就感兴趣了。　　

有了好的选材，再把整个发现的过程生动细致、详略有致地描写出来，那么本次习作就成功了。       　　

（二） 评奖学生的作文　　

1、把学生的作文（中等生）放在投影仪上，对着作文讲，指出应该怎样修改。　　

2、看一篇优秀习作。　　

三、学生修改，师巡视　　

按照要求修改，注意几点：　　

1、要写出自己独特的发现。　　

2、要写清自己是怎样解决这个问题的。　　

3、要把动作、心理等描写细致。　　

4、注意不写标点和错别字。　　

四、修改的文章给老师过关　　

五、誊写　　

教学反思：作文评讲课，学生听得很认真。学生通过这节课，知道了文章首先是要选材好；其次，这篇习作是要让学生写清自己的发现和自己是怎样解决这个问题的；让学生把文章写细致。经过修改，学生的文章有进步。今后，还是要认真上好这样的评奖课。