8、李广射虎　　

教学目标：　　

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学重难点：　　

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学准备：语文学习软件

教学过程：

第一课时

一、引入课题　　

　　同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。　　

二、初读课文　　

1．自学课文。　　

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。　　

　　 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。　　

　　石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆　　

2．指读课文，了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。　　

　　　石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰　　

3．指导书写生字。　　

　（1）齐读田字格里的生字。　　

　（2）指导书写。　　

　（3）学生练字，教师巡视指导。　　

4．范读课文。　　

5．分自然段指名朗读（教师相机指点）　　

6．各自轻声读课文，思考讨论。　　

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？　　

（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。　　

　　 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。　　

（3）范读《塞下曲》。　　

（4）指名读、齐读《塞下曲》。　　

三、作业　　

1．练读课文。　　

2．抄写生字词。　　

教后记：学生对于学习文包诗的体裁有了一定的基础，因此，学生学习时比较轻松。本课时，我主要让学生掌握《塞下曲》，初步了解诗意。　　

第二课时

一、复习、导入。

1、这节课，我们继续学习《李广射虎》。

2、上谁能把卢纶写的《塞下曲》正确、流利地读给大家听？

出示《塞下曲》指名二三人读（相机表扬：你读的很正确，你读的也很流利）

3、这首著名的《塞下曲》就写了当年李广射虎的事情。

⑴李广是什么人？出示小黑板：李广是（）。

　请四个同学分自然段朗读课文，其他同学一边听，一边寻找答案。

⑵读后交流：谁能用书中的一句话来回答？板书：神勇无比

4、卢纶为什么要写《塞下曲》？怎样理解这首诗？这是我们这节课重点学习的内容。让我们边读、边想、边议，弄懂这两个问题。

二、学习课文、理解内容。

1．细读第1自然段

（1）指名读。

（2）读后讨论：这一段主要交代了什么？

（3）介绍卢纶和他的《塞下曲》。

（4）指名读《塞下曲》。

（5）齐读《塞下曲》。

2．细读课文第2自然段。

读读议议。

（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？

（2）他是怎样的将军？

（3）齐读第2自然段。

3．细读课文第3自然段。

（1）默读课文，思考讨论

这一自然段写了一件什么事？（讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射）

这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

（2）练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

（3）继续讨论。

　　 课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着）

（4）指导朗读。

（5）诗文对照解释塞下曲的前两句。

4．细读课文第4自然段。

（1）轻读课文。

（2）讨论。

“蒙蒙亮”指什么时候？

　　李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？（相机板书：清晨寻找猎物扎进石头）

　“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？（武艺高超，力大无穷）

（3）指读课文。

（4）诗文对照解释塞下曲的后两句。

（5）将全诗的诗意连起来说一说。

三、拓展延伸

1、学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

2、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

板书设计：　　　　　　　　　8、李广射虎

胆大艺高

　　　　　　　　　　　　力大无穷　神勇无比

教后记：这一课主要是让学生理解这首诗，因为这首诗写的是李广。李将军是中国历史上可写之人，写他的形式多样化。而用诗的形式写李广，应该是最独特的。在教学中，我注重培养学生的比较思维能力。古文就放在那里，后面文字既是解读古诗的，也是一篇现代文，把古诗与现代文放在一起比较，其实可以唤醒学生更好地写起来。对于三年级的学生来说，他们也能够感受这种比较是有意义的。