习作2　　

教学要求：　　

1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和协作的。　　

2．仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。　　

3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。　　

教学重点、难点：　　

重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。　　

难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。　　

教学过程：　　

一、导入　　

1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？　　

2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。　　

3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？　　

4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。　　

二．画像指导　　

1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）　　

2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）　　

3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。　　

4．学生提起手中的画笔，为别人画像。　　

三．例文引路　　

1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。　　

2．指名一学生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？　　

3．学生讨论，指名交流。　　

4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。　　

5．学生分别练说自己画像中的人物。　　

6．集体交流。　　

7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。　　

四．学生习作　　

1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。　　

2．习作顺序：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。　　

3．练习成稿，修改评议。　　

4．学生誊写。　　

教后记：学生在上学期已写了《我的自画像》，因此，这篇习作我在指导学生写作时，重点指导学生抓住人物外貌，性格，与爱好等写出人物的特点，把所要表达的感情渗透在习作中。　　

学生写好后，我让学生交流自己写的谁，让他（她）评评是否写出人的特点来了。学生评价后再修改。　　

学生习作情况分析：本篇作文学生基本上能写出人物的特点，但有部分学生写的作文语句太空，没有具体事例，语句不通顺，标点符号运用不正确，错别字也很多。　　　　

作文优秀者：罗小怡、顾楠、周舟、王紫凤、谈蕴语、谢张莉、章耀。