第十二册语文《练习二》教学设计　　

教学要求：　　

1、语文与生活：认识农具，了解他们的用途，加深对古诗的理解。　　

2、诵读与欣赏《夏日绝句》　　

3、写好钢笔字。　　

4、口语交际：关注当前热点问题。　　

5、学写毛笔字。　　

教学重点：口语交际：关注当前热点问题。　　

教学时间 ：二课时。　　

                                  第一课时　　

一、认识农具　　

1、你见过哪协农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？　　

2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。　　

3、交流，读准每一种农具。　　

二、弄清农具用途　　

1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。　　

2、交流。　　

木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。有铁齿，木齿或竹齿。　　

耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。　　

镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割　　

庄稼和割草的农具。　　

锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。　　

三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。　　

1、指名读题。　　

2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。　　

3、判别加点词语和什么农具有关。　　

耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。　　

耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。　　

锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。　　

种：播种，与耧有关。　　

收：收割，收获，与镰刀有关。　　

四、课堂总结，布置作业：　　

回家搜集有关农具的诗歌，并把它背下来。　　

教学反思：　　

在这节课中，学生兴趣盎然，对这些没有见过的农具非常好奇，所以我在讲解时，运用了多媒体教学，让学生先从外形上认识这些农具，再从功能上认识这些农具。学生学得轻松、有趣。　　

板书 ：                   语文与生活　　

农具与诗句　　

第二课时　　

一、诵读和欣赏。　　

1、读题，明确要求。　　

2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。　　

3、介绍李清照及其生活的时代背景。　　

　　1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。　　

4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。　　

5、有感情地诵读，并背诵。　　

二、写好钢笔字。　　

1、审题　　

2、指读要描写的文字。　　

3、读贴，注意行楷的行笔、运笔过程，还应注意整幅字的行款和章法。　　

4、练习描红，要一气呵成。　　

5、反馈。　　

三、口语交际　　

1、审题。　　

2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。　　

3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。　　

4、交流话题。　　

5、选择奥运会的话题交流，充分表达。　　

6、小结。　　

四、学写毛笔字　　

1、审题　　

2、观察辨析　　

3、练习　　

教学反思：　　

在这节课中学生在读到《夏日绝句》时，不太理解，于是，我就给学生讲解了南宋君臣不战而退，苟且偷安的行径。这时学生终于明白李清照为什么如此怀念项羽了。在口语交际时，学生聊的热点话题比较多，而且都讲得头头是道。只可惜时间太紧，于是我就把它延伸到综合实践活动课上。