7、神奇的克隆

教材分析：这是一篇介绍克隆技术的科普说明文。文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：1课时

教学准备：

预习：

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、搜集关于克隆的资料。

教学过程：

一、谈话引入

1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有关克隆的资料。

二、检查自学效果

1、指名分句读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

三、读课文，找答案。

1、自由读文，思考提出的问题。

2、交流。

四、学习课文

自由读课文，提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

交流：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？

1、学习第一至第四自然段：

默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？

3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）

4、你读懂了省略号了吗？模仿课文的写法写写省略号省略的内容。

5、交流，评价。

6、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

7、学习第五自然段：

（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

（2）第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

8、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

9、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（作为课堂作业）

四、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业

练笔：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。

板书设计                   

克隆之谜

  　　　　　　　 　克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物

 　　　　　　　　　  “多利”　　诞生　了不起　　　　　　　　　爱科学

 　　　  　　　　　　造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　学科学

                                           诱人前景     ……

教后反思：本课的教学我承袭了前一课的想法，用一课时完成。因为上一节课比较紧，所以读课文、生字的学习放在预习中，课上只是起到交流的作用，效果还是挺好的。在教学中，我重点思考几个问题：1、整体把握文本，弄清“克隆”的含义，理清课文是按怎样的顺序介绍克隆的。2、细致揣摩文本，依托具体语言材料，感受克隆的奇妙之处。这两个问题在教学中都得到了落实。对于这类科学类的文章，我主张拓展，因此在学完6、7两课后，我安排了两课时的语文综合实践活动课，让学生通过网络，搜集资料，处理信息，并通过小报的形式展示出来，