5、梦圆飞天

教材分析：《梦圆飞天》是一篇通讯，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。本文结构十分切合通讯报道的特点，充满了豪情壮志，令读者难忘。一是文章按照事情的发展顺序，具体生动地描述了“神舟”5号飞船发射的具体经过。首先，文章具体描写了发射前酒泉卫星发射中心的情景；其次，写了发射前倒计时的情景；最后，写了发射成功后的情景。　二是文章成功运用了场面描写的手法。分别描写了送行  、发射 、 问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。　　

因此，在教学本文时，我们的教学重点应该放在对具体场面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生具体感悟这些场面描写的作用——也就是要引导学生结合具体的场面来畅谈自己读后的感受。

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学重、难点：

　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学准备：神五升空的相关视频材料

　　教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

板书：梦

每个人都有梦想！我记得美国著名的黑人领袖马丁路德金曾发表过一次精彩又堪称伟大的演讲——《我的梦想》。你的梦想是什么？能说出来给大家分享一下吗？

指说。

梦想实现了，就叫——（指课题）梦圆！板书“圆”

二、初读

1、把课题写完整，今天我们要学习一篇新课文——梦圆飞天，梦圆飞天是怎么一回事呢？

请大家打开课文，大声朗读课文，做到读正确、读通顺，理解由生字组成的词语，告诉大家你用什么方法来理解词意的？

2、反馈。

课文读完了，谁来说说，梦圆飞天是怎么回事？

指说。

用课文中的话说就是“中华民族千年的梦想，今朝终于成真了”。

3、学习生字词

（1）谁来把生字组成的词语读一读？

（2）说说你理解了哪些词？用什么方法理解的？

4、朗读课文

指名分节朗读课文，学生评价。

5、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？分段，概括段落大意。

三、再读

 1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。

    （送行  发射  问候）

     2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。

     3、 交流。

四、作业

     1、抄写词语

     2、朗读课文

     教后反思：在引导学生理清文章段落结构时，学生混淆不清，针对这种情况，我让学生反复读课文，反复思考，虽然浪费了很多时间，但最终还是学生自己理清了文章的段落结构。

第二课时

一、复习词语 说说课文主要写了哪几个场面？

    二、学习课文（朗读课文，揣摩关键词句的情意，交流感受）

1、下面就请同学们自由读读描写送行场面的2——5自然段，从中你感受到什么？分别从哪里感受到的？

（1）出示句子：

    此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

    （2）朗读，交流你体会到心情。

    （3）想想还会有谁来见证这一伟大时刻呢？能不能仿照课文中的句式来说说呢？

   （4）出示：此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，                 ，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……

   （5）朗读指导：是啊，那么多人，全世界的中华儿女都心系神5，怀着无比激动的心情来为飞船和杨利伟送行，谁能来读读这句话？

2、学习“发射”部分。

（1）交流体验：现在，让我们来到酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，一起倒数十个数，

点火！起飞！（播放录像）

（2）同时教师范读句子：

    烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

    （3）看了之后你有什么想说的？能读出你的感受吗？

    雄伟壮观的发射现场给同学们留下了深刻的印象，让我们把这一画面永远留在自己的脑海中吧。请同学们把描写神5发射的这段话背下来吧。

    集体背诵，出示录像。

    （4）承载着中华民族千年的飞天梦想，神舟5号飞船终于成功发射了！

    出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

    读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的激动、喜悦、自豪）

    当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。

    A:您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？

    B:接着要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？

    C:您是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动、自豪呢？

D:最后，我要采访指挥大厅里普通的观众，您好，您和我们一样，是目睹“神5”发射成功的普通的中国人，此时，您的心情怎样？

    指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。谁能把自己的感受放进去，读好这段话。

生读。

    （5）出示句子：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

    是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。

指导朗读

    3、学习“飞行”部分

   （1）自读课文第三部分，边读边写写自己的感受

   （2）自由交流与朗读

   （3）齐读

    三、交流：神舟5号飞船发射过程中，哪个场面给你留下最深刻的印象？谈谈自己的感受。齐读课文最后一段。

    四、课后练习

阅读《拓展阅读》，写好读后感。

教后反思：这节课中，我借助了视频让学生观看了神五升空的情景，激发了学生的情感。所以，在这样的课文中，媒体的支撑是必不可少的。