习作1　　

教学目标：　　

1. 能借助观察图画读懂例文《脱棉衣》，感知小作者的所思所想。　　

2. 能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。　　

3. 能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图，选你喜欢的一组，练习写一件事。　　

教学重点难点：　　

从例文中学习方法，通过实践进行知识的迁移。　　

课前准备：　　

挂图　　

教学过程：　　

一、观察画面，学习例文，总结要点。　　

1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？　　

2．这四幅图写了一件什么事？　　

3．分图简洁说说图的意思。　　

（1）妈妈给儿子穿上棉衣。　　

（2）一棵小树在寒风中发抖。　　

（3）两个小朋友为小树捆稻草。　　

（4）小树也穿上了棉衣。　　

4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。　　

（1）要交代小树所在的地方。　　

（2）要描写小树在寒风中的样子。　　

（3）想象两个小朋友的对话。　　

（4）引导学生看图口述。　　

5．学习例文。  

（1）指名读《脱棉衣》，想一想：文章主要写了什么内容？

（2）讨论：每幅图的意思，学生回答。

（3）第一幅：春天到了妈妈给宋霞脱下了棉衣，换上了毛衣。

   第二幅：宋霞对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。   

   第三幅：宋霞和郑美荣用剪刀剪断了捆在树上的稻草绳子，帮小树脱掉了棉衣。

   第四幅：小树脱掉了棉衣后挺直了身子，不几天就长出了新的叶子。

（4）（以例文为例）说说看图作文的要求。

看图作文紧扣图意，每段都简明地叙述一幅图的意思，语言通顺，层次清楚，我们也要这样写作文。

二、观察画面，运用要点，分图口述　　

1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。　　

2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。　　

3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。　　

4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）　　

三、积累词汇，理解运用　　

自言自语　姹紫嫣红　兴奋不已　　得意洋洋　耷拉脑袋　抓耳挠腮　目不转睛　　

（1）指名读。　　

　（2）师生共同理解。　　

　（3）指名说说这些词的意思或用法。　　

　（4）齐读。　　

　　四、学生练写，指名点评，修改文稿。　　

　　1．同桌先看图口述。　　

　　2．指名连起来完整地说。　　

　　3．师生点评。　　

　　4．学生练写，师指导。　　

五、学生练习看图写作，教师行间巡视，板书学生不会写的字。　　

六、指名点评，修改文稿。　　

　      同座同学先看图分段口述，再连起来完整地说，相互补充，相互纠正。学生练写，教师巡回检查指导，收集学生习作中存在的问题，选择两名学生的习作进行点评。　　

七、修改文稿，指导誊写。　　

教后记：我在指导学生看多幅图的写作时，首先指导学生看清楚图画的意思，明白四幅图画讲了一件什么事情，再通过读例文，引导学生弄清楚例文是怎么写的，从而明白，写几幅图，可以每一幅图写一段，使文章层次更分明。指导学生看图写作时，我先让学生选择内容，重点细致地观察，并展开丰富合理的想象，按顺序讲清楚图画的意思，把所要表达的感情渗透在习作中。　　

学生习作情况分析：　　

本篇作文是要求学生看多幅图想象，有顺序地、比较细致地写作文。我是当场指导，学生当场写作的。学生基本上能合理想象，把几幅图的图意写出来，但有部分学生写的作文语句不通顺，标点符号运用不正确，错别字也很多。在评讲课上，我选好、中、劣三种类型的作文片段，让学生评价，再小组批改，自改后誊写的。　　

作文优秀者：姜睿、顾孚群、马莉婷、周舟、王紫凤、刘津铭、冉捷慧、占旭。　　

作文不理想者：高家金、陈吉利、徐晓涵、盛禧龙、江桃杰、粱啸天、张雨浩、颜冬冬。