教学目的：　　

1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　

    2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。 　　

    3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 　　

教学课时：两课时 　　

教学过程： 　　

第一课时 　　

一、 揭示课题 　　

1、导入： 　　

春天来了，小燕子从南方飞回来了，你们能说说小燕子长什么样吗？（学生自由发挥） 　　

     今天就让我们来学习作家郑振铎笔下的燕子吧。 　　

2、板书课题、读题： 　　

（板书“燕子”）  　　

（1）指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 　　

（2）读课题。 　　

二、初读课文 　　

1、自渎课文 　　

（1）自由轻声读课文，要求读准字音、读懂句子，划出不理解的词、句。 　　

（2）检查： 　　

   A、看文后的生字：自由读——指名纠正读——齐读 　　

   B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评） 　　

2、理清课文层次 　　

（1）自由读课文，思考各自然段主要写了那些内容？（小组讨论）  　　

（2）指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。 　　

三、细读第一自然段 　　

1、默读课文，思考：第一段写了什么？（外形） 　　

     作者是抓住它的什么特点来写的？　　

（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的） 　　

2、指导朗读 　　

（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） 　　

（2）练读。 　　

（3）指名读——男生女生比赛读——齐读 　　

3、指导背诵 　　

（1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图） 　　

（2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图） 　　

4、小练笔：　　

   （1） 作者为了写好小燕子的外形，抓住了小燕子的哪些方面来写的？为什么不再写写别的内容？　　

小结：抓住动物的要点来写，抓住它最有特点的方面来写，没有面面俱到，这样能更好地体现事物的特点。　　

（2）你能像作者这样抓住几点，写一个别的小动物吗？　　

生练笔，师巡视。　　

（3）请生读，师生评点。　　

四、布置作业 　　

1、习字册 　　

2、抄写词语 　　

教后反思：　　

    这一课时，上得最满意的地方，是学生的小练笔写得很好，不仅写出了事物的特点，而且思路比较开阔，有写海狸的，有些犀牛的的，有些海象的，让我看到了我班学生课外知识的丰富，在课堂上的积极主动。感觉不太满意的是，对语文课外拓展阅读，应该怎样在第一课时用好。　　

第二课时 　　

一、板书课题，复习旧课。　　

1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 　　

2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）　　

（过渡：课文除了写小燕子的外形，还写了小燕子的什么呢？）　　

二、细读课文 　　

1、学习第三自然段 　　

（1）A、自读：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 你觉得燕子的飞行有什么特点？从哪里看出来的？相机指导朗读。　　

找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠……） 　　

    B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） 　　

横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻） 　　

（2）齐读　　

   A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）　　

让我们一起再来感受一下小燕子飞行的轻快、活泼。　　

   B、齐读。 　　

（3）指导背诵 　　

2、学习第四自然段 　　

（1）过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就怎样？（板书：休息） 　　

（2）默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） 　　

（3）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 　　

（4）指导朗读：飞倦了怎样读？　　

（5）理解难懂的句子：停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。你是怎么理解这句话的？春天的歌是什么意思？ 　　

（6）指导背诵： 　　

（过渡：课文中还有一段精彩的景物描写，你能把它找出来吗？）　　

3、学习第二自然段 　　

（1）自由读这一段，说说春天的景物美吗？美在哪里？用横线划出来。 　　

（2）重点品味描绘春天的句子 　　

   A、景物描写 　　

柔柳吹拂、毛毛细雨洒落，你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价） 　　

柔柳展开嫩叶，你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价） 　　

你怎么理解“赶集似的”？（说明花草很多，很热闹……）你准备怎么读？（教师评价） 　　

    B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……） 　　

    C、完整地练读——分小组比赛读——齐读 　　

（3）指导背诵 　　

   A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ 　　

   B、同桌互背。 　　

三、总结课文 　　

    学习《春天》这一课，我们认识了活泼可爱的燕子。它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，无论是飞行还是休息的姿态都那么美。 　　

    让我们再一次以饱满的热情感受它的人活泼可爱。 　　

四、布置作业 　　

1、完成练习册。 　　

2、围绕春天景物写一篇日记。　　

教学反思： 　　

    这课的教学，我重新理清了文路，先学习了小燕子的外形、飞行、休息的不同方面，然后再看春天的景物，体会春天的美。这节课上得比较轻松，学生朗读得也比较到位。对于文中的难点句子，我让学生说说自己的理解，注重培养学生思维的品质向深度发展。　　

附板书： 　　

                       羽毛  乌黑光亮  　　

              外形     翅膀  俊俏轻快 　　

                       尾巴  剪刀似的 　　

3、燕子      春天赶来 　　

             飞行      快，轻 　　

             休息     电线——五线谱 　　

                      燕子——音符