1、长城和运河　　

教学目标：　　

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学重点：　　

了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。

教学难点：　　

激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学准备：　　

多媒体。

教学时间：　　

两课时。

教学过程：　　

第一课时

一、导入新课

1、（看地图“长城”“运河” ）知道这是什么吗？

2、全名叫：万里长城，京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么吗？

3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。

二、初读指导

1、自学课文。

(1) 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。

(2) 会读会写田字格中的生字.

(3) 联系上下文理解下列词语的意思.

　连绵起伏   曲折蜿蜒    谱写    不朽    创造     奇迹    天堂

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

(1)出示词语：

　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒   嘉峪关　谱写

　不朽  　创造     奇迹　天堂　杭州　绸带

(2)指名逐个读这些词语。

(3)指名解释词语。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字。

三、理清脉络

1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?

2、学生自学后讨论。

四、布置课堂作业

1、用钢笔描红。注意坐姿和握笔姿势。

2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

　 巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒

教后记：本课时教学中，我指导学生联系上下文理解词语的意思还是不到位，学生有的词语意思还是不懂。我想在讲读课文时再联系具体语言环境深入讲解。　　

第二课时

一、复习导入。

1、听写生字：驾驶   曲折蜿蜒   嘉峪关   谱写   不朽   创造

2、男女分角色朗读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。   

交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”。

二、了解长城的特点，指导美美地诵读

1、在作者的眼里，长城是怎样的？

（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）

（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）

（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）

2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）

看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）

带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

三、了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。

1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？

2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。

3、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻而是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！

4、（万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！）于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然的一个民族的魂

四、了解运河的特点，指导美美地朗读

1、  看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）

2、  诗中是怎样描述的呢？“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？

3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？——金光闪闪）

4、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？

五、了解运河的历史，指导自豪地朗读

1、如果我告诉你们：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一条是长江）你会怎样想？

2、如果我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河（邗沟），距今2500多年，到了隋朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比现在的运河不要长；我们现在的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？

3、如果我告诉你，现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？

4、是啊！我们的祖先多伟大啊！指导自豪地读诗。

六、尝试背诵全诗。作业布置：完成练习册。

板书设计：　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、长城和运河

　　　　　　　　　　　　      长城——连绵起伏　曲折蜿蜒（像巨龙）

　　　　　　　　　　　　　　　运河——银光闪闪　伸向天边（像绸带）

教后记：在教学过程中，我觉得运用现代化的教学手段加强朗读训练，效果很好。我运用画面，引导学生进入课文意境；运用媒体，展现万里长城和大运河的壮丽景象、雄伟气势，帮助学生读出语气；运用音乐，烘托、渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，更好地表达诗意。我感到这堂课也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对关键词语的理解不够重视。诗歌中字词深奥，学生不容易理解，这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。