2、只拣儿童多处行　　

教材分析：　　

这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。　　

教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。　　

　　2、学会本课的8个生字，两条绿线中的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。　　

　　3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的含义以及好处。　　

4、感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。　　

5、阅读冰心的《小橘灯》和《寄小读者》。　　

教学重难点：　　

理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。　　　　

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。　　

教学时间：两课时　　

教学过程：　　

第一课时　　

一、导入揭示课题，简介作者　　

1、谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。　　

2、板书课题：22 只拣儿童多处行　　

题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。　　

3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。　　

二、学生自学课文，学习生字新词　　

1、明确要求：　　

借助汉语拼音读准生字字音，把含有生字的词语划下来，尝试理解的词语。　　

读通句子，不多字漏字，能流利地、正确地读课文。　　

2、交流：　　

指名把含有生字的词语读一读。　　

联系上下文说说这些词语的意思。　　

3、指名分句读课文，学生互相评价。　　

三、再读课文，理清脉络　　

1、自由读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。　　

2、交流画出的词语。　　

颐和园门　知春亭畔　湖边　玉澜堂　　

3、按作者游览路线，给课文分段，概括段意。　　

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。　　

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。　　

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。　　

第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。　　

四、理解课文　　

1、思考：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？　　

请学生默读课文，边读边写写批注。　　

2、交流。　　

（1）成千盈百的孩子……小天使。　　

用魔术匣子比喻什么？小天使比喻谁？这样写有什么好处？　　

指导朗读，把儿童的活泼、多读出来。　　

（2）第三小节　　

这一段的描写让你感受到什么？从哪儿可以感受到冰心对孩子的喜爱？　　

五、总结全课　　

通过这一课的学习，你有什么收获？　　

六、布置作业　　

抄写划出的生字词。　　

朗读课文，并背诵5到9自然段。　　

教后析：在第一课时的教学中，我把生字的学习完全交给学生，他们已经具备学习生字、解释词语的能力，因此，要把时间还给他们。这样的教学效果非常好，节省下来的时间我带领学生学习了一半课文，为下一课时的拓展学习创造了条件。　　

第二课时　　

一、复习导入　　

通过上一节课的学习，你了解了什么？　　

二、学习课文　　

1、冰心奶奶说：游人不解春何在，只拣儿童多处行。你认为在冰心奶奶的眼里，春天是什么？　　

2、冰心奶奶从儿童的身上感受到了春天的朝气，那么她是否看到春天的美景了呢？　　

3、学习5～9自然段　　

4、有感情地朗读5、6自然段，通过朗读把花的美表达出来。　　

5、学生朗读竞赛，比一比谁的朗读最能把我们带到海棠树下。学生互评。　　

6、这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？　　

同桌讨论，也可以在书本上写写自己的想法。　　

7、在冰心奶奶的眼里，花儿再美也比不过儿童，在冰心奶奶眼里，儿童与花儿有着许多相似之处啊！　　

看着密密层层淡红的花，她宛如看到了……　　

这花开得这样饱满、烂漫，她不禁想到了……　　

三、小结全课　　

通过学习这篇课文，你想表达些什么？　　

四、拓展阅读　　

1、细细阅读《寄小读者》，把打动你的句子划下来，写下批注。　　

2、交流　　

五、总结全课　　

从学过的两篇文章中，我们感受到了冰心奶奶是那么的爱孩子，难怪她这样说：除了宇宙，最可爱的只有孩子。　　

六、布置作业　　

阅读冰心的《小橘灯》，写一篇读后感。　　

教后析：这篇课文，我其实一共设计了两个问题，主要让学生了解了冰心对儿童的喜爱之情，同时也了解了借物喻人的写法。在这一课时的学习中，我为学生拓展了两篇文章，一篇是《寄小读者》，在课内学习交流，从而对课文的学习是有力的补充，另外拓展了《小橘灯》，让学生从另一个角度了解冰心。